Tras la presentación que realizó ayer el Gobierno provincia, la organización Argentinos por la Educación, de la cual este medio ya ha publicado distintos artículos, reveló un informe donde analiza y destaca los resultados de alfabetización y mejoras en lectura y escritura obtenidos en nuestra provincia.
A continuación, reproducimos el informe de Argentinos por la Educación:
En el marco del Compromiso por la Alfabetización impulsado por Argentinos por la Educación, la provincia difundió los resultados del plan “Queremos Aprender”, el plan provincial de alfabetización. Los datos muestran avances significativos en lectura y escritura entre los alumnos de primero, segundo y tercer grado: el porcentaje de estudiantes que alcanza el nivel óptimo pasó del 7,1% en 2024 al 57,5% en 2026.
La provincia de San Luis presentó este lunes los resultados de las evaluaciones diagnósticas de lectura y escritura correspondientes a 2026, realizadas en el marco de su plan jurisdiccional de alfabetización “Queremos Aprender”.
Esta presentación tiene como marco el Compromiso por la Alfabetización, una iniciativa impulsada por Argentinos por la Educación junto a más de 200 organizaciones de la sociedad civil, a la que la provincia adhirió en el año 2023, con la premisa de fortalecer las políticas de alfabetización, evaluar aprendizajes y publicar periódicamente los resultados para monitorear avances y desafíos.
El acto estuvo encabezado por el gobernador de San Luis, Claudio Poggi, el ministro de Educación, Guillermo Araujo, y contó con la participación de Martín Nistal, director del Observatorio de Argentinos por la Educación.
Se trata del tercer año consecutivo en el que la provincia evalúa a todos los estudiantes de primaria en lectura y escritura. Los resultados muestran avances significativos en el primer ciclo.
Mientras que en 2024 apenas el 7,1% de los alumnos alcanzaba el nivel óptimo esperado, en 2026 esa proporción asciende al 57,5%, lo que representa una mejora de más de 50 puntos porcentuales. Siguiendo esa línea, el porcentaje de estudiantes que no alcanzaba los aprendizajes mínimos esperados descendió del 65% al 14,1%.
En lo que respecta a lectura, los avances se observan en los tres grados evaluados. En primer grado, el 39,5% de los estudiantes supera el nivel mínimo esperado, cuando un año atrás lo lograba apenas uno de cada diez alumnos. En segundo grado, el porcentaje de estudiantes en el nivel óptimo pasó de 20,3% en 2025 a 59,4% en 2026. En tercer grado, el 74% de los alumnos alcanza el nivel esperado y apenas el 5,9% se ubica por debajo del nivel mínimo, frente al 50,2% registrado el año anterior.
Además, los resultados muestran mejoras en escritura, aunque evidencian desafíos más importantes al inicio de la escolaridad. En primer grado, el 70,1% de los estudiantes aún no alcanza el nivel mínimo esperado, aunque la cifra mejora respecto de 2025, cuando ese porcentaje era de 89,8%. En segundo grado, sólo el 13,6% de los alumnos permanece por debajo del nivel mínimo. En tercer grado, los estudiantes que alcanzan el nivel óptimo pasaron del 40,2% en 2025 al 83% en 2026.
En relación a los resultados, el gobernador de San Luis, Claudio Poggi, manifestó: “En 2024, solo el 35% de los estudiantes alcanzaba los niveles mínimos esperados. Dos años después, los resultados muestran una mejora muy significativa. La evidencia nos dice que el camino es el correcto y que debemos seguir profundizando esta política.”
Durante el acto, el gobernador también agradeció el acompañamiento de Argentinos por la Educación y recordó el diagnóstico que impulsó las políticas de alfabetización.
Por su parte, Martín Nistal, director del Observatorio de Argentinos por la Educación, destacó la importancia de la publicación de los resultados: “Desde Argentinos por la Educación celebramos la publicación de los resultados del plan de alfabetización en un acto junto al gobernador, el ministro de Educación y las escuelas de la provincia. Publicar resultados es un paso fundamental porque permite hacer un seguimiento de cómo evolucionan los aprendizajes en las distintas jurisdicciones del país, independientemente de que los resultados sean favorables o no. En el caso de San Luis, hay que destacar que los resultados muestran una mejora sustantiva tanto en lectura como en escritura en el primer ciclo de la primaria. Queda mucho por trabajar, pero también es importante reconocer y valorar los avances”.
La publicación de estos resultados constituye una nueva instancia de evaluación -en este caso la tercera- y transparencia sobre las políticas de alfabetización implementadas por la provincia. Al mismo tiempo, aporta información clave para comprender los avances alcanzados y los desafíos pendientes para garantizar que todos los estudiantes desarrollen las habilidades de lectura y escritura en los primeros años de escolaridad.
