El gobernador Claudio Poggi presentó este martes los resultados del Plan Provincial de Alfabetización “Queremos Aprender”, que, según las evaluaciones oficiales, permitió elevar del 35% al 85% la proporción de alumnos del primer ciclo de Primaria que alcanzan los niveles esperados de comprensión lectora. Durante la actividad, realizada junto a directivos y docentes de 40 escuelas, también promulgó la ley que institucionaliza el Programa de Fortalecimiento del Proceso de Aprendizaje de Habilidades Matemáticas.
Del encuentro participaron además el ministro de Educación, Guillermo Araujo; la directora de Innovación y Planeamiento, Virginia Petrino; y legisladores provinciales. En la jornada fueron reconocidas 20 escuelas por los resultados obtenidos con el plan de alfabetización y otras 20 instituciones que completaron la capacitación del programa “Queremos Resolver”, orientado al fortalecimiento de las habilidades matemáticas, que recibieron kits de materiales didácticos.
Al presentar los resultados, Poggi aseguró que las evaluaciones muestran un fuerte avance respecto de los primeros diagnósticos realizados al inicio de su gestión. “Hace dos años, dos de cada tres chicos no comprendían lo que leían. Hoy prácticamente el 85% de los chicos del primer ciclo comprenden lo que leen. Gracias al trabajo de cada uno de ustedes”, expresó ante los docentes. También afirmó que las pruebas nacionales Aprender reflejan una mejora en comprensión lectora y matemática por encima del promedio nacional.
En ese marco, el Gobernador sostuvo que los avances permitieron convertir en leyes tanto el programa de fortalecimiento de la lectura, la escritura y la comprensión lectora, promulgado semanas atrás, como el destinado al aprendizaje de habilidades matemáticas. “Cuando un programa educativo se transforma en ley trasciende las personas, trasciende los tiempos y se transforma en política de Estado”, afirmó, y explicó que la decisión se tomó después de comprobar durante dos años que las iniciativas obtenían resultados positivos.
Poggi remarcó que la continuidad de estas políticas resulta clave para sostener las mejoras educativas y defendió la decisión de colocar a la educación en el centro de la gestión provincial. “La continuidad en el tiempo de estas políticas públicas nos va a ayudar a transformar San Luis. La educación es la salida. Un pueblo educado progresa y un pueblo no educado no progresa”, sostuvo. Además, consideró que el progreso registrado entre los estudiantes de sectores más vulnerables demuestra que las políticas de igualdad de oportunidades implementadas por la Provincia “fueron acertadas”.
Por su parte, el ministro Guillermo Araujo destacó que el crecimiento registrado en comprensión lectora representa que alrededor de 13.000 estudiantes dejaron la zona crítica de desempeño. “Pasamos de un 35% de chicos que tenían los conocimientos mínimos esperados al 85%. Eso representa 13.000 chicos que salieron de la zona crítica”, señaló.
En relación con la nueva legislación, Araujo explicó que el Programa de Fortalecimiento del Proceso de Aprendizaje de Habilidades Matemáticas se apoyará en cuatro ejes: la capacitación docente, la entrega de materiales didácticos, el acompañamiento de referentes escolares y la realización de diagnósticos periódicos para evaluar los aprendizajes. Además, indicó que el programa “Queremos Resolver”, iniciado como experiencia piloto en 2025, comenzó este año su expansión en toda la provincia.
La directora de Innovación y Planeamiento, Virginia Petrino, afirmó que la institucionalización del programa busca garantizar que “los ejes fundamentales generen un impacto permanente en la política educativa de San Luis” y sostuvo que los resultados obtenidos reflejan “todo el esfuerzo diario de docentes y directores”.
Durante el encuentro también hubo testimonios de directivos que participaron de las iniciativas. Pablo Rivarola, director de la Escuela de Jornada Extendida N°250 “Tomás Espora” de Naschel, consideró que los resultados “muestran un avance donde los verdaderos actores de la educación han abrazado esta proyección”. A su vez, Edgardo Escobar, director de la Escuela N°2 “Bernardino Rivadavia”, destacó que “los chicos de tercero están leyendo” y valoró el acompañamiento permanente del Ministerio de Educación.
